EVALUACION Y FIN DEL PROYECTO

Todo tiene un principio y un final. Hoy todos se han llevado a casa el dosier individual que a lo largo de este tiempo hemos ido elaborando.

La evaluación de este proyecto tiene tres partes: por un lado, la observación directa de la reacción de los niños al ponerlos en diversas situaciones, por otro lado una asamblea en la que han contado lo que han aprendido y por último conversaciones con las familias, las cuales son las que mejor pueden valorar si este proyecto ha servido o no para destruir determinados terrores propios de esta edad.

Personalmente tengo que decir que, como maestra, ha sido muy gratificante este trabajo que entre todos hemos ido sacando adelante. Era un proyecto complicado y creo que cuando dicen "nosotros ya no tenemos miedo a nada" y, lo dicen tan convencidos, pienso que realmente ha merecido la pena.

Este es el último proyecto de este curso, pero os espero en el próximo al curso que viene.

SORPRESA, SORPRESA

Hoy hemos tenido una mañana llena de emociones y de alegrías, En la carta que recibimos, nos anunciaban la visita de un personaje que nos gustaba mucho... pues ha sido cierto. Nada más y nada menos que ha venido Minie a visitarnos, directamente desde el aeropuerto y para felicitarnos por ser tan valientes. Llevaba el bolso lleno de caramelos y nos ha dejado un cuento que leeremos el lunes. Cuando se ha ido y pensábamos que todo había terminado, otra sorpresa: ¡ha llegado Mickey buscando a Minie! Nos hemos hecho fotos, nos han felicitado, les hemos dado las gracias y sobre todo... ¡nos lo hemos pasado fenomenal!

UNA CARTA MUY ESPECIAL

Hemos recibido una gran sorpresa de manos del conserje. Al cole ha llegado una carta para nosotros. En su interior había varias sorpresas. Una carta escrita por el equipo de todas las brujas del mundo, el equipo de los esqueletos, el de los monstruos, el de los fantasmas. Nos decían que habían tenido una reunión y habían decidido que querían ser amigos nuestros y, para demostrárnoslo, nos mandaban un diploma a cada uno por ser niños muy valientes. Esto nos ha hecho mucha ilusión, pero también nos ponían que pronto nos mandarían otro regalo: vendría a visitarnos a nuestra clase un personaje que nos gusta mucho. Estamos muy nerviosos esperando la visita ¿quién será? ¿Tenéis alguna idea? Las hipótesis son muchas y muy variadas. Os mantendremos informados.

DO YOU LIKE OUR MASKS?

Do you like our masks?
We made them in our English class.
We hope you like them very much!!

¿DÓNDE ESTÁ MANOLO?

¿Qué le ha pasado a Manolo? ¡Manolo se ha transformado en una momia!

¡Qué cosas pasan en este proyecto!

HACEMOS UN CABEZUDO

En el rincón de plástica, les dejé una caja de cartón para que la pintaran. Eligieron el color verde. Una vez pintada, les pregunté qué hacíamos con ella. Me dijeron: la ponemos para guardar juguetes, para jugar, hacemos un cabezudo... Como algunos niños tenían miedo a los cabezudos, nos quedamos con esta propuesta. Este es el resultado, y, como podéis comprobar, todos están encantados con él. Lo han llamado Monstruo verde por el parecido con el del cuento.

PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO

Hoy hemos estado en la granja-escuela, y direís... ¿qué tiene que ver la granja con este proyecto? Lo cierto es que he observado ciertos comportamientos y ciertos comentarios que sí que los relaciona. Una de las actividades en las que hemos participado ha sido montarse en burro y dar un paseo. Había varios niños que no querían porque decían que les daba miedo. Nosotras no les hemos obligado, pero sus propios compañeros les decían cosas tan interesantes como:

- No puede ser, nosotros ya no tenemos miedo a nada...

- Llama a Comemiedos y seguro que se te va...

- Tienes que intentarlo...

- Llama a Sorpresita...

...

Ha funcionado porque, todos los que antes, que incluso habían llorado por no querer montarse en el burro, querían intentarlo. Al final estos niños han intentado superar su miedo y lo han conseguido; tanto, que querían repetir.

Ha sido un detalle que me parecía interesante compartir con vosotros.

NOS VISITA MANOLO

Esta tarde hemos tenido una visita muy especial, Ana ha venido acompañada de Manolo. Ana y yo teníamos un poco de miedo (sí, miedo, las seños a veces también tenemos miedo a la reacción de nuestros alumnos) por ver las reacciones individuales al ver un esqueleto tan grande y tan cerca. Al verlo han gritado, pero al segundo estaban todos intentando tocarlo. Hemos hecho una foto y casi ha sido imposible porque todos querían darle la mano. Creo que vamos por el buen camino. Os dejo una foto para que lo comprobeís.

EL MONSTRUO QUE SE COMIÓ LA OSCURIDAD

Todos los niños creen que hay un monstruo bajo su cama, o en su armario, o escondido detrás de las cortinas, o quizá oculto bajo las sombras que forman los objetos cuando apagamos la luz.
En el caso de Lorenzo es verdad: hay un monstruo bajo su cama, uno pequeñito, pero hambriento, muy hambriento. Después de haber probado todo lo que el niño guarda bajo su cama, vé que nada le gusta. Hasta que prueba a absorber la oscuridad del interior de una caja de cartón. Ay, amigo, ahí encuentra lo que andaba buscando, algo que por fin le va a llenar el estómago.
¿Pero qué pasa cuando la oscuridad se acaba? Sí, en ella habitan los monstruos más monstruosos (incluso los pequeñitos), pero también sirve como refugio para los zorros o para los conejos en sus madrigueras, en la oscuridad salen los buhos y los murciélagos,.. Es más, si no hubiera oscuridad, ¿cómo veríamos el brillo de la luna y las estrellas?
Este cuento, con una sencilla historia, hace que incluso la oscuridad, la inquietante y temida oscuridad, tenga su lado bueno: nos la muestra como descanso para nuestros ojos de la luz del día y como la aliada que nos «acuna» por la noche hasta que conciliamos el sueño. Este pequeño monstruo glotón sólo anhela llenar un vacío en su interior, un vacío que ni toda la oscuridad del universo puede llenar, hasta que descubre que lo único que le hace sentir mejor es saberse acompañado. Al final del cuento, Lorenzo necesita apagar la luz para dormir.
Os propongo que, esta noche, los que necesitan dormirse con la luz encendida, les propongaís hacerlo con la luz apagada. Ya me direis si ha funcionado.

YA NO TENGO MIEDO

Nuestra compañera Sofía, nos ha traído este interesante libro. Un libro con ventanitas para niños, en el que se habla de distintos tipos de miedos: a ir sólo a una fiesta, a dormir fuera de casa, a que nos renieguen, a las alturas, a dormir solito, ... y de lo importante que es hablar de ellos con toda naturalidad e intentar comprenderlos.
Una cosa que les ha sorprendido mucho es el hecho de que todos tenemos miedo a algo. Aquí ha comenzado un extenso debate, ya que decían que sus papás y mamás no tenían miedo a nada porque son muy valientes. Al final han admitido que les da miedo que sus hijos se caigan y se hagan daño, que se pongan malitos, etc...

EL CASTILLO DEL TERROR

La sesión de psicomotricidad del jueves fue muy especial. Los niños sabían que nos esperaba una sorpresa, pero no sabían cual. Un gran castillo los recibió en la sala. Tenía un pasadizo secreto hasta la puerta del cuarto de material, en la que llamabas, entrabas y salías convertido en bruja, vampiro, murciélago,..., en lo que cada uno elegía. En el cuartito estaban Laura y Laura, las chicas de prácticas que hemos tenido estas últimas semanas en 4 años. Ellas los maquillaban y ¡qué bien! Era voluntario, pero lo cierto es que casi todos se quisieron pintar. Y luego, ...a jugar. Cuando terminó la sesión, nos montamos en el tren de la bruja y a clase, y hasta algún que otro escobazo se llevó alguno. Os dejo un vídeo con las fotos y doy mi agradecimiento a Laura y Laura por su ayuda.

CANCIONES

Hoy, varios niños me han pedido que pusiera en el blog unas canciones que escuchamos en el aula. Así que, aquí las pongo para que puedan escucharlas en casa: La bruja tonta y La brujita tapita.

¿QUIÉN HAY DETRÁS?

He elaborado este juego para, aprovechando el proyecto, trabajar la atención y la imaginación. A los niños les ha gustado mucho. Os propongo que, jugando con ellos, entableís conversaciones: ¿quién será?, ¿por qué?, ¿...?

https://docs.google.com/leaf?id=0B6bASfjK0B9GMGQ0OTNlZTAtZTM2Mi00ZmU1LWJjYTYtZWU3ZGFmZGMzMjhm&hl=

BÉBÉ LILLY ET LES FANTÔMES!!

BONJOUR À TOUS!

VOICI UN VIDÉO-CLIP OÙ LES FANTÔMES NE SONT PAS SI MÉCHANTS QUE ÇA! JUGEZ-EN PAR VOUS-MÊMES! MOI JE LES TROUVE ADORABLES! PAS VOUS?

COMEMIEDOS

¿Alguna vez habeis sentido el calor en vuestro corazón? Vuestros hijos hoy lo han sentido a través de este cuento. Comemiedos es un cuento en el que un hermano mayor explica a su hermano pequeño que para no tener miedo por las noches él llama a Comemiedos. Es un ser invisible que es capaz de comerse todos los miedos que existen y,cuando viene, notas su presencia sintiendo un calor muy agradable que penetra en el cuerpo hasta el corazón y, es tan agradable como un abrazo de la mamá o del papá. Os sugiero que los abraceís y les pregunteís si notan el calorcito; con mi abrazo todos lo han notado, así que con los vuestros... muchíiiiisimo más.

CANTAMOS Y BAILAMOS CON LOS ESQUELETOS

Hemos cantado y bailado con los esqueletos y, lo mejor de todo es que hemos descubierto que, los esqueletos en vez de darnos miedo, nos dan risa. Si queréis podéis poner los vídeos a vuestros hijos, vereis como les gustan. Gracias al orientador del centro y a Laura que, respectivamente, nos los han proporcionado.

QUE VUELVA EL HORRIBLE MONSTRUO VERDE

Hoy hemos querido que volviera a aparecer en nuestra clase El horrible monstruo verde. ¡Eh!, pero... no penséis, ha estado sólo hasta que hemos decidido que se fuera.
Luego hemos querido dibujarlo y, esta es una monstruosa representación de los dibujos que han realizado. ¡A que son Horribles monstruos verdes!

APRENDEMOS A DIBUJAR PAISAJES DE TERROR

Hemos comparado un paisaje oscuro, negro y ubicado en la noche con el mismo dibujo de día, con sol y con colores. Los hemos observado y se ha llegado a la conclusión que uno daba miedo y otro no, que el oscuro era feo y nos gustaba más el de colores. Hemos aprendido que en la noche, cuando no se ven las cosas bien, nuestra imaginación nos hace ver fantasmas donde no los hay, nos imaginamos cosas que en realidad no están. Luego hemos aprendido la técnica para dibujar paisajes terroríficos y cada equipo cooperativo ha realizado uno con la fórmula del folio giratorio. Este ha sido el terrorífico resultado. Preguntarles a vuestros hijos cual es el de su equipo y os dirán cómo lo han titulado.

FUERA DE AQUÍ HORRIBLE MONSTRUO VERDE

Hoy les he contado un libro maravilloso, un clásico de la literatura contemporánea que ayuda a los más pequeños a controlar sus miedos. Al abrir este sorprendente libro lo primero que encontramos son dos grandes ojos amarillos. Al dar vuelta a la página nos damos cuenta de que son los ojos de un monstruo cuya horrible cara va apareciendo poco a poco: primero su larga nariz azul; luego sus afilados colmillos, hasta que se muestra totalmente. Pero ésta es sólo la mitad de la historia. Porque es en este momento cuando le gritamos al monstruo: ¡"No me asustas!" y le decimos ¡¡Fuera de aquí, horrible monstruo verde!!. Al seguir pasando las páginas los rasgos espantosos del monstruo irán desapareciendo, y el monstruo con ellos. El final que podemos leer en el cuento es genial:"Y no vuelvas más, hasta que yo lo diga!".

SESIÓN TERRORÍFICA DE PSICOMOTRICIDAD

Cuando hemos ido a la sala, no sabíamos lo que nos esperaba. Cada equipo ha decidido qué personaje terrorífico quería ser para convertirse en ellos. Ha habido fantasmas, arañas, monstruos,... Todos estos seres necesitaban un castillo donde cobijarse y han hecho uno para todos. De repente, cuando todos estában inmersos en su juego ha aparecido un fantasma y una bruja "casi de verdad". ¡Qué rebolución! Para terminar una sesión tan llena de emociones, hemos hecho un juego de relajación para tranquilizarnos. Pero, la verdad, nos lo hemos pasado genial.

UN MONSTRUO MUY ESPECIAL

Los hijitos del señor y la señora Monstruo han salido del cascarón. El primero es ESPANTOSO. Le sigue su hermano, HORROROSO. Pero entonces aparece el tercer monstruito...Y es tan diferente: muy suave, muy tierno y de color ROSA. ¡Menuda sorpresa! Va a ser un monstruo especial y se va a llamar SORPRESITA.
A partir de este cuento hemos encontrado un truco para cuando nos aparezca un monstruo que nos asuste, pensaremos en Sorpresita y el monstruo feo desaparecerá.
Nos lo hemos pasado superbien, hemos contado el cuento, hemos visto los dibujos, lo hemos dramatizado y hemos jugado a dar sustos al estilo de Espantoso, al de Horroroso y al de Sorpresita.

¿A QUÉ TENGO MIEDO?

Hoy les he dado una ficha donde tenían que hacer una lista de las cosas que les dan miedo. No quise hacerlo en asamblea, para que no se condicionaran unos a otros.
Lobos, brujas, oscuridad, tiburones, cocodrilos, alturas, arañas, monstruos, serpientes, fantasmas, dinosaurios,..., han sido los miedos más repetidos.
Si buscamos información sobre este tema, observaremos que son miedos de los más frecuentes y propios de la edad en la que se encuentran nuestros niños.

¿POR QUÉ GRITA EL PROTAGONISTA DEL CUADRO?

Recientemente, en el rincón de plástica, cada equipo cooperativo ha reproducido un cuadro de un pintor famoso. Hoy, en una asamblea hemos recordado el elaborado por el equipo de Los dragones, "El grito" de Edvard Munch.

Lo describieron y yo les planteé: ¿Por qué gritaba el señor? Todos coincidieron diciendo que gritaba por un susto y le daba miedo.

Les seguí planteando: ¿Quién lo había asustado?

Aquí las respuestas fueron muy variadas:

• Un fantasma.



• Un perro enfadado.



• Un monstruo porque los monstruos dan mucho miedo.



• Fue el pintor que lo dibujó el que le dió el susto al señor del cuadro. (Muy interesante esta respuesta, ¿no os parece?)



• Un señor que se había disfrazado y lo asustó.



• Un león rugiendo.



• Un monstruo S.A.



• Nadie lo asustó. Gritaba porque pensaba que se iba a caer por el puente.



• Vió un castillo de fantasmas.



• Yo creo que ha visto fantasmas "normales". (¿Alguien sabe a qué se refería con normales?, yo le pregunté y me dijo, pues de los normales).



• A lo mejor ha visto plantas carnívoras y le han dado miedo.



• Se ha imaginado una tormenta al ver el cielo nublado.



• Ha pensado que le podía caer un rayo.



• Yo creo que también ha habido truenos.

Enseguida me dí cuenta que estaban proyectando, a través del personaje del cuadro, sus propios miedos. Así que decidimos seguir hablando de cosas de miedo y es aquí donde comienza nuestro proyecto NO TENGO MIEDO.

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

YO NO TENGO MIEDO ¿y tú? Os presentamos el proyecto que hemos iniciado. Los niños, los adultos, los animales, todos tenemos cosas a las que tememos.
Los temores infantiles varían dependiendo de la personalidad del niño, de su carácter y de las situaciones que vive.
Los miedos infantiles son universales: brujas, fantasmas, animales, oscuridad, truenos, tormentas...
El miedo no es motivo de preocupación, siempre y cuando no impida al niño hacer una vida normal.
A lo largo de este proyecto iremos buscando estrategias para reducir el miedo en situaciones determinadas que ellos planteen, en situaciones que les asusten.
¿Nos vaís a acompañar en esta nueva aventura? Desde aquí os invito a participar con vuestros comentarios, ideas y sugerencias.